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关于暂停天津基础教育网络教研平台注册的公告

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天津基础教育网络教研平台

2017年9月14日

活动热评
  • 通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。
  • 曹老师的课件可以分享一下下吗?
  • 首先,可以从孩子们最最熟悉的《安徒生童话》、《格林童话》等有趣的故事导入,激发他们对图画书的欲望。接着展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面,漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图会吸引所有孩子的注意。这时孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测,孩子们的好奇心已经被点燃。我接着向他们讲了小猪 “唏哩呼噜”名字的由来,孩子们笑得前俯后仰,十分开心。因而孩子们对唏哩呼噜接下来的一系列故事产生了强烈的兴趣。进而介绍了这本书的大体内容,他们个个睁着大眼睛,听得津津有味,恐怕漏掉一个字。既然孩子们对这本书这么感兴趣,顺势一转,那你们知道这本书是谁写得吗?再一次激起了他们阅读的兴趣,又向他们介绍了一下作者和写作背景。用大屏幕展
  • 我觉得大量的、机械重复的操练很可能使学生产生数学思维上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厌”。因此,复习时,要进行系统的复习和整理,复习的内容要有针对性、开放性。例如,教师可以把期末复习的内容大体分为三大块:一是基础知识;二是口算、估算、笔算;三是简单的实际问题。在复习时注意让学生主动地回忆和整理学过的知识,沟通知识间的内在联系,哪个方面薄弱就进行针对性的对应练习。复习中一些开放性的题目既可以把学生学过的知识“串成线”、“ 连成片”,形成良好的认知结构。这样还有利于活跃课堂气氛,培养学生的创新意识。
  • 临近期末,我们数学新课的学习已接近尾声,利用教研时间,组长带领我们研究制定复习计划。   首先大家交流总结各班学生在哪些知识的掌握上出现的问题比较集中。主要问题有:1、两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练。2、人民币的认识,特别是关于人民币的计算,这部分内容比较抽象,学生接受有一定的难度,也是复习中的一个重点。  接着大家讨论总结出具体措施:1.利用学校和家庭作业,巩固知识的掌握,及时发现知识薄弱点,有针对性的进行复习。2.加强计算训练,提高计算能力.3、根据课本《总复习》,整体把握教材进行复习。4、总结出每单元的重点知识和典型练习题,集中复习。
  • 低年级复习课解决问题的教学要注意培养学生养成良好的学习习惯。解决简单实际问题的复习,也需要重视渗透解决问题的步骤训练,首先读题目是收集(包括选择)信息的过程,实际上是培养学生认真审题的习惯。其次细致观察图形及数量、认真读图和阅读题中文字也是认真审题的过程。整理和加工信息的过程实际是分析数量关系的过程,这一数量关系分析本质上是应用加、减、乘、除法的含义。为此我选取本册教材第56页第6题和117页第8题让学生来练习,在引导学生分析解题思路基础上来解答。学生也是要在经历解决这些问题的过程中体会解决问题的步骤的,这是提高学生解决问题能力的落脚点和关键。
  • 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文。全文共5个自然段,第一自然段只有一句话描写了荷叶的美丽(圆圆的,绿绿的)。以下4个自然段,用叙述的语言描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们对荷叶的喜爱,全文充满了童真、童趣。本文后面四个段落结构相当,比较适合引导孩子自学。可以利用这一点,先指导孩子学习了“小水珠”这一段,通过“读文、找重点词语、再读”的方法让孩子在感悟课文内容的基础上有感情朗读课文,接着让孩子们根据黑板上板书出来的方法自己自学,效果还是很不错的。
  • 教师首先要理清课本的知识结构,明确重难点。在复习中把握好重难点是提高复习效果的关键所在,这样才能够做到有的放矢,以便于查缺补漏。在找准重难点的同时教师要认真备课,将知识归类整理,以便形成知识“树”,知识“链”,使学生系统复习。复习中教师要及时总结复习经验,有助于掌握好复习的动态,调整好复习的进度。让学生学有所得,让复习的过程更有序,更有章可循,更有实效性。
  • 紧张的一学期数学教学工作即将结束,我们进入了全面复习阶段。通过复习巩固,才能真正应用好数学。首先是加深学生对所学数学知识和方法的理解和掌握。复习核心突出概念和方法。其次是加强所学内容之间的联系,让学生学会迁移、类推。然后是积累数学经验,体会数学思想。最后是促进学生良好学习习惯,自学整理知识,回顾、反思所学的方法与策略。
  • 夏天的荷叶,圆圆的、绿绿的,充满了勃勃生机,还为小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿这些小伙伴带来了无比的快乐。充满童趣的文字展示了自然的美好与快乐,读起来琅琅上口,让人倍感亲切。而图画与文本结合方式所展开的阅读,不仅有利于降低了学生回忆课文的难度,同时图文结合,也让学生有了想象的空间,为下文的朗读奠定了感情基础。

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